BIFA必发88：[登封市直二幼]能力提升培训之环创培训

本文摘要：培训现场教师们严肃制作作品（一）作品（二）作品（三）　　为提高教师队伍的专业素养，坚实作好新学期的工作。

培训现场教师们严肃制作作品（一）作品（二）作品（三）　　为提高教师队伍的专业素养，坚实作好新学期的工作。8月22日，市直二幼市特邀郑州幼儿师范高等专科学校副教授解华老师以《36岁儿童自学与发展指南》理念下的环境创设为题举办了专题培训。　　幼儿园环境，还包括物质环境和人文环境两大部分。

在幼儿园，环境与课程是互相分解的。老师们成立了学期课程目标，目标之下就不会产生课程内容，然后据此做到环境设计，环境创设。另外，环境是课程的一部分，环境是第三任老师。

解法老师说道，创设较好的幼儿园环境，是每一位幼教工作者的责任与义务，幼儿教师除了不具备课程规划能力以及教学技能技巧以外，更加必须洞察环境这个潜在课程与幼儿不道德之间的关系，以充分发挥其潜移默化的力量，使幼儿在与环境的相互作用中取得健康成长，取得自学的必须与符合。讲座中解老师运用了大量切合幼儿的案例分析来剖析环境、操作者和自学之间的关系，解法老师特别强调：环境是物化的思想，教师的教育思想不会体现在班级环境创设上，所以，我们应该搞清楚我们究竟必须什么样的环境？紧接着，解法老师分别从鼓舞型环境、引领型环境、展出型环境、装饰性环境、防水型环境等多方面为老师们展开了详尽的分析。

随后，解法老师拒绝讲课的老师根据讲座内容自己动手制作家园联系栏、班级主题环境创设等。教师们从构想、线条、色彩的配上精心设计严肃制作。经过各班教师的希望，看，一幅幅精致的作品展现在大家的眼前。

　　通过本次培训，进一步提高了教师们对环境创设的了解，拓展了思路，撞击出有更加多新的点子。同时也更进一步唤起了教师们自学、研究环境创设的热情，促成教师们大力地反省和改良自己的工作，对幼儿园环境创设的更进一步积极开展起着了大力的促进作用。

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